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mertiness

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  1. berechnung von koerpern und flaechen - mindestens 4 Klassen (z.b. Kugel, Quader, Wuerfel, Zylinder...) - mindestens folgende Methoden: Flaechenberechnung, Umfang berechnen, Volumen berechnen, Oberflaeche berechnen *******e, wie geht das ?!
  2. *g* ich denke nicht das unser/mein 'geflenne' mir noch etwas nuetzen wird.. meinst ich hocke hier und tu nix ? - ich versuch auch mit dem gegebenen klarzukommen - aber ok find ich es trotzdem noch lang net!
  3. oehm ! ich 'flenner' hier nicht rum ... ich bin nur der meinung das unser gesamtes schulisches ausbildungsgebiet mal kraeftig ueberarbeitet werden sollte - ich denke darin sind wir uns doch alle einig ?! mir ist durchaus klar das unsere lehrer mit dem fortbilden nicht mithalten koennen - sie muessen diese 'ausfluege' ja auch teilweise selber bezahlen! und genau das find ich irgendwo leicht daneben - das nun einige lehrer etwas fauler sind als andere is mir klar - ich hab da etwas zu sehr verallgemeinert denke ich... mfg merts
  4. das was du da sagst ist quatsch find ich - ich lerne den beruf ja auch nicht fuer die ikh - sondern fuer mich!
  5. du scheinst net verstanden zu haben was ich meine: eben diese pruefungen sollte man auch aendern --- meiner meinung nach
  6. also wir hatten auch nen fachlich unmoeglichen c lehrer - die klasse vor uns schrieb einen brief an ministerium etc..... dann dauerte es ein jahr lang - und nu hamma nen neuen c lehrer! eure lehrer bringen euch wenigsten was bei *g* - mag es auch falsch sein ... bei uns lief der c unterricht bislang so: lehrer schreibt quelltext an die tafel - wir schreiben ab ... -> wanderung in den computerraum -> quelltext in den pc tippen - stunde vorbei! ich muss sagen - ich hab in einem halben jahr nur gelernt wie man ne textausgabe schreibt *g* - nuja - mich interessiert es auch nicht sonders -- aba immerhin .. ------------------
  7. ahloahee! ich geh in goettingen zur berufsschule - ausbildungsberuf fachinformatiker... meiner meinung nach geht unsere schulische ausbildung absolut am ganzen thema vorbei! wir machen hardwareentwicklung, wirtschaft, haben in einem halben jahr schule 10 mal gelernt was ein primaerschluessel ist (bei einem lehrer, in einem fach!!), also ALLES sachen die man entweder schon drauf hat (spaetestens nach dem 3. mal weiss jeder was n primaerschluessel ist!) oder niemanden interessiert - z.b. hardwareentwicklung (was absolut nicht in den bereich 'fachinformatik' gehoert!). niemand wird als kleiner, ungebildetet fachinformatiker hardware entwickeln wollen oder muessen. nun mal etwas veralgemeinert: wozu braucht jemand der mind. 9/10. jahre die schule besucht hat noch deutschunterricht ?!?!?!? - falls man kein deutsch kann, wird man es in den 3 jahren sowieso nicht mehr lernen. eher umgekehrt - man wird durch die neue rechtschreibreform voellig durcheinander gebracht. nun - ich hab mir unsere ausbildungsanforderungen mal angeschaut - sie sind von 1997! da ja sogut wie kein fortschritt in der it-branche zu verzeichnen ist, ist das doch voellig ausreichend und auf dem neuesten stand ! *rotfl* warum laesst man uns in der schulischen ausbildung nicht das tun was wir am besten koennen, und es spaeter auch wirklich brauchen?? warum sehe ich auf meinem plan z.b. das thema isdn erst im 2./3. lehrjahr ? in 3 jahren wird kaum jemanden mehr isdn interessieren... also - was ich von unseren tollen zustaendigen stellen mal fordern wuerde: - eine vollstaendige ueberarbeitung der schulischen ausbildung (die ist, ordinaer ausgedrueckt, SCHEISSE!) - etwas mehr feuer unter den hintern unserer lehrer .. (was hab ich von ner arbeit wenn ich weiss das sowieso die gleiche von den letzten 4 jahren drankommt??) - etwas mehr berufsnaehe in der schule! so - ich denke das wuerde unsere schulzeit im wesentlichen interesanter machen.. was denkt ihr ueber eure schulische ausbildung ? mfg d.m.
  8. also ich finde es sehr amuesant was bei uns inna schule ablueppt! so haben wir z.b. mehr deutsch/politik stunden als informatik oder programmieren ... ------------------

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