hellerKopf

Das betrifft aber nur den Anteil der Umschüler, der in einer Umschulung falsch ist.
Mit deiner Selbstbeschreibung könntest du zu dem Teil gehören, der gut durchkommen wird.
Wichtig ist es, einen guten Praktikumsplatz zu finden, wo die Chancen auf Übernahme hoch sind.
Mit den Themen des Praktikumbetriebs hast du dann neue Schwerpunkte für dein Selbststudium.

Just google.
Microsoft hat tolle Seiten die PowerShell erklären. Nennt sich Dokumentation.
Und auch zu den LINUX shells gibt es Tutorial.

teilweise auf english.

PowerShell
Tutorials
Golem PowerShell-Tutorial
Sehr guter praxisnaher Einstieg mit Übungen und Videos. Gut geeignet, wenn du systematisch lernen willst.
ZAIOS PowerShell Grundlagen
Kürzere, übersichtliche Tutorials zu Cmdlets, Prozessen, Diensten, Dateien usw.
PowerShell Tutorial Deutsch #01 (YouTube)
Einstiegsvideo mit Fokus auf Automatisierung und Administration.

Bash / Linux Shell
Interaktive Tutorials
LearnShell.org (Deutsch)
Direkt im Browser Bash-Code ausprobieren. Sehr gut für Anfänger.
LearnShell.org (Englisch)
Die englische Version ist oft etwas aktueller.
Strukturierte Bash-Kurse
bin-bash.de
Deutsches Tutorial speziell für Linux- und Bash-Einsteiger. Sehr verständlich aufgebaut.
Linuxize Bash Scripting Fundamentals
Umfangreiche moderne Tutorial-Reihe zu Bash-Skripting.
The Bash Academy
Sehr tiefgehender Kurs mit Fokus auf saubere Shell-Skripte und Linux-Kommandos.
8gwifi Bash Tutorial
Viele praktische Beispiele und fortgeschrittene Themen wie awk, sed, Regex und Fehlerbehandlung.

Und jede Menge andere Quellen, auch auf youtube.

Was würde es denn bringen, wenn hier nur die aktuellen Prüflinge sich gegenseitig etwas vorjammern?
Die Erfahrenen bringen zumeist die Verwunderung zum Ausdruck, dass anscheinend die Messlatte in der Ausbildung immer mehr nach unten verschoben wird.

Ich sage ja nicht, Dinge wären easy, weil wir sie nach 30 Jahren kennen.
Ich sage, das hätte man wissen sollen, weil ich es schon in meiner Ausbildung so gelernt habe oder ich es selber heute vermittle.

Das Lehrkräfte ihr eigenes Material hamstern und ungern (freiwillig) herausgeben ist weit verbreitet. Das liegt aber tatsächlich an einer Konstruktion verschiedener Dinge....
Die haben sich durch ein Referendariat gequält bei dem vieles in harter Eigenarbeit erstellt werden musste und mögen daher Lehrkräfte nicht, die die Hand aufhalten aber nichts beitragen (damit meine ich nicht @kreincke oder so, sondern allgemein).
Sind Lehrer ein seltsamer Schlag Mensch. Die lernen im Studium schnell Ellbogenmentalität und spätestens im Ref wird das dann (je nach Fächerkombination) so richtig eingeschärft. Danach arbeiten diese quasi für sich alleine und daher wirkt immer ein gewisses Grundmisstrauen, wenn andere nach Material fragen.
Leider habe ich es auch persönlich schon erlebt, dass Lehrkräfte Material von mir wollten, danach einfach meinen Namen aus den Dokumenten gelöscht haben und es als ihr eigenes Werk weiterverwendet haben. Das ist leider nicht einmal passiert, sondern öfters.
Aber ja, es wäre insgesamt wünschenswert wenn es eben ein zentralen Ort wie Github gäbe, bei denen (gutes) Material zur Verfügung steht. Oft scheitert es aber bereits am Layout oder der unterschiedlichen Methodik der Lehrkräfte. Mit meinen Präsentationen, Guides und co. könnte auch niemand wirklich sinnvoll was anfangen, da ich bspw. kaum Notizen in diesen stehen habe.

Der IT-Arbeitsmarkt hat weniger ein Bewerberproblem als ein Erwartungsproblem: Gesucht werden Berufseinsteiger mit Erfahrung, Spezialwissen und KI-Kompetenz — also im Grunde keine Einsteiger.

Wir haben eigentlich keinen Fachkräftemangel — wir haben aber einen Markt, der Einsteiger zu wenig entwickeln will und gleichzeitig über fehlende erfahrene Leute klagt.

1. Der angebliche Fachkräftemangel ist oft kein reines Mengenproblem, sondern ein Komfortproblem der Unternehmen.
Bewerber gibt es durchaus — aber viele Unternehmen suchen keine Nachwuchskräfte, sondern am liebsten sofort produktive Leute mit Erfahrung, Spezialwissen und möglichst moderaten Gehaltsvorstellungen. Es fehlen also oft nicht einfach „Fachinformatiker“, sondern perfekt passende Kandidaten ohne Einarbeitungsaufwand.
2. Der schwierige Berufseinstieg widerlegt den Fachkräftemangel nicht — er entlarvt seine Widersprüche.
Wenn ständig vom Mangel gesprochen wird, Einsteiger aber trotzdem reihenweise Absagen bekommen, dann zeigt das: Gesucht werden vor allem verwertbare Fachkräfte, nicht unbedingt Berufsanfänger. Viele Firmen klagen über Knappheit, investieren aber zu wenig in Ausbildung, Mentoring und systematischen Kompetenzaufbau. Wer keine Junioren entwickeln will, darf sich über Seniorenmangel nicht wundern.
3. KI löst den Mangel nicht, sondern verschiebt die Hürde nach oben.
KI ersetzt vor allem einfache Einstiegsaufgaben: Standardcode, Dokumentation, Routinetests, triviale Analysen. Genau dadurch fallen klassische Junior-Tätigkeiten teilweise weg. Das Ergebnis ist nicht „KI ersetzt alle Fachinformatiker“, sondern: Der Einstieg wird härter, weil von Anfängern heute oft schon fast Mid-Level-Leistung erwartet wird

Für Umschüler verschiebt sich der Markt von „Abschluss genügt“ zu „Abschluss plus Beweis“. Der Abschluss bleibt wertvoll, aber er trägt heute weniger allein. Besonders wichtig werden:
ein belastbares Praktikum mit echten Aufgaben,
ein Portfolio mit realen Projekten,
sichtbare Praxis mit Git, Tickets, Doku, Tests, Deployment, Support oder Admin-Aufgaben,
und zunehmend der souveräne Umgang mit KI-gestützten Workflows. get in IT beschreibt, dass Junior-Talente heute zusätzlich Automatisierung, KI-gestützte Arbeitsweisen und interdisziplinäres Arbeiten beherrschen sollen.
Gerade für Umschüler ist das entscheidend, weil sie häufiger gegen den Verdacht antreten müssen, zwar einen Abschluss zu haben, aber noch nicht hinreichend betriebsnah erprobt zu sein. Dieser Verdacht ist nicht immer fair, aber er ist im Markt real.
Umschüler haben in der Fachinformatik weiterhin Chancen, aber sie konkurrieren heute nicht nur über den Abschluss, sondern vor allem über den Praxisnachweis.

Quellen für die obigen Aussagen:
Gern — hier ist ein sauberes Literaturverzeichnis in APA 7 und Harvard-Stil auf Basis der verwendeten Quellen. Bei Webquellen ohne klar ausgewiesene Einzelautor:innen habe ich die Institution als Körperschaftsautor gesetzt. Wo kein genaues Veröffentlichungsdatum sichtbar war, habe ich mit dem Jahr der Quelle gearbeitet und bei Webartikeln einen Abruf am 10. April 2026 ergänzt. Die bibliografischen Angaben zu Titel, Institution und Verfügbarkeit habe ich anhand der Originalquellen geprüft. (Bitkom e. V.)

Bitkom. (2025). Der Arbeitsmarkt für IT-Fachkräfte: Studie 2025. Bitkom e. V.
Bundesagentur für Arbeit. (2025). Der Arbeitsmarkt für IKT-Berufe im Kontext der Transformation. Statistik/Arbeitsmarktberichterstattung. (Bundesagentur für Arbeit)
Bundesagentur für Arbeit. (2025). 2.2 Informatik. Statistik/Arbeitsmarktberichterstattung. (Statistik der Bundesagentur für Arbeit)
Anthropic. (2025). Anthropic Economic Index: AI’s impact on software development. Abgerufen am 10. April 2026. (Anthropic)
get in IT. (2026). IT-Arbeitsmarkt 2026. Abgerufen am 10. April 2026. (get in IT)
IHK Nord Westfalen. (2026). Umschulung. Abgerufen am 10. April 2026. (IHK)
Stepstone. (2025). Berufseinstieg 2025: Weniger Jobs, neue Chancen. Abgerufen am 10. April 2026. (www.stepstone.de)
Westby, S., & Sasser Modestino, A. (2025). The impact of generative AI on job opportunities for junior software developers [Working paper, submitted manuscript]. Northeastern University.
Meine Interpretation der Situation:

Umschulung ist eine Chance, aber keine Garantie mehr.
Die guten Umschüler werden direkt in Ihren Praktikumsbetrieben verbleiben und dort Erfahrung aufbauen können.
Die, welche nicht übernommen werden, haben es sichtlich schwerer, falls es keinen weiteren Nachweis von Erfahrungen und Skills im Selbststudium gibt.

Diese Darstellung ist aus deiner Sicht ja legitim.
Aber für einen AG heißt es: "entweder wird zu viel verlangt oder zu wenig geleistet"

Im Moment wird es da keinen Ausgleich der Meinungen geben. Im Moment wird sich der AG durchsetzen können.

Dieses Problem kenne ich nur zu gut und einer meiner ehemaligen Chefs hat es am besten klassifiziert. Man nennt es das "Haben-Wollen-Syndrom". Es wird kein Tag im Leben des Admins geben, der friedlich verläuft, sobald der ERSTE Mitarbeiter etwas hat, was ein anderer Mitarbeiter nicht hat. Dabei ist es Sch...Egal, ob es der größere Monitor, der Drucker, die Workstation oder sonst was ist.
Aus dem Grund funktioniert IT auch nur dann in diesem Bereich erfolgreich, wenn es of der gleichen organisatorischen Ebene agiert, wie alle anderen. Wenn andere Abteilungen beispielsweise einen GF im Vorstand haben zu einem Thema, muss es die IT auch haben. Ist das nicht der Fall, wird eine solche IT sich niemals gegen andere innerhalb der Organisation durchsetzen können, weil nie Kommunikation auf Augenhöhe stattfinden wird.
Und das ist ein grundsätzliches Problem der betrieblichen Organisation, seit der Erfindung der Betriebswirtschaft im akademischen Bereich.
Im Grunde genommen sind sehr viele Probleme in der IT Kommunikationsprobleme und die eigentliche Herausforderungen neben dem fachlichen Wissen im Laufe einer IT-Karriere wird es immer sein, Kommunikationsprobleme zu lösen.

Just google.
Microsoft hat tolle Seiten die PowerShell erklären. Nennt sich Dokumentation.
Und auch zu den LINUX shells gibt es Tutorial.

teilweise auf english.

PowerShell
Tutorials
Golem PowerShell-Tutorial
Sehr guter praxisnaher Einstieg mit Übungen und Videos. Gut geeignet, wenn du systematisch lernen willst.
ZAIOS PowerShell Grundlagen
Kürzere, übersichtliche Tutorials zu Cmdlets, Prozessen, Diensten, Dateien usw.
PowerShell Tutorial Deutsch #01 (YouTube)
Einstiegsvideo mit Fokus auf Automatisierung und Administration.

Bash / Linux Shell
Interaktive Tutorials
LearnShell.org (Deutsch)
Direkt im Browser Bash-Code ausprobieren. Sehr gut für Anfänger.
LearnShell.org (Englisch)
Die englische Version ist oft etwas aktueller.
Strukturierte Bash-Kurse
bin-bash.de
Deutsches Tutorial speziell für Linux- und Bash-Einsteiger. Sehr verständlich aufgebaut.
Linuxize Bash Scripting Fundamentals
Umfangreiche moderne Tutorial-Reihe zu Bash-Skripting.
The Bash Academy
Sehr tiefgehender Kurs mit Fokus auf saubere Shell-Skripte und Linux-Kommandos.
8gwifi Bash Tutorial
Viele praktische Beispiele und fortgeschrittene Themen wie awk, sed, Regex und Fehlerbehandlung.

Und jede Menge andere Quellen, auch auf youtube.

Welche Grenzen?

Trotz 1 TB immer noch Tippfehler in Word?

Ist das Problem nicht die subjektive Wahrnehmung der User?
Viele glauben, dass ein Kfz mit 300 PS bei 120 Km/h viel schneller ist, als eines mit nur 150 PS.

Viel RAM scheint auch keine Garantie für eine sachliche Diskussion zu sein. EOT (0x04)

Ist das Problem nicht die subjektive Wahrnehmung der User?
Viele glauben, dass ein Kfz mit 300 PS bei 120 Km/h viel schneller ist, als eines mit nur 150 PS.

Viel RAM scheint auch keine Garantie für eine sachliche Diskussion zu sein. EOT (0x04)

in agro publico
agro: Dat. Sg., Abl. Sg. von ager
Acker, Ackerland, freies Feld, Feld
Land, Ländereien, Gefilde, Fluren (Plur.)

publico: Dat. Sg. mask., Abl. Sg. mask., Dat. Sg. neutr., Abl. Sg. neutr. von publicus
öffentlich
staatlich
im Freien Feld, auf einem öffentlichen Ackerland?

Find ich gut.

Ich finde, deine Grundidee ist absolut richtig. Es ist ein guter und sinnvoller Weg, wenn man Material offen bereitstellt, damit andere es nutzen, prüfen und weiterentwickeln können.
Dein Beispiel zeigt aber auch, dass es noch eine wichtige Zwischenstufe gibt, und zwar Qualitätssicherung. Es ist eben nicht nur wichtig, dass etwas öffentlich verfügbar ist, sondern auch, dass es didaktisch bzw. fachlich belastbar veröffentlicht ist. Nicht, weil man sich abschotten sollte, sondern weil es sinnvoll wäre, wenn Material erst einmal von einem kleineren Kreis geprüft, kommentiert und überarbeitet werden könnte, bevor es für alle sichtbar öffentlich wird.
Ich denke deshalb, dass hier weniger ein Problem in deiner Offenheit liegt, sondern eher ein strukturelles Problem:
Offene Bildungsressourcen brauchen nicht nur freie Plattformen, sondern auch verlässliche Review-Prozesse.
Nur weil etwas veröffentlicht wurde, heißt das noch lange nicht, dass es auch fachlich geprüft wurde.
Hinzu kommt ein weiterer Punkt, der bei OER oft nicht ausreichend geklärt ist: Für viele ist unklar, wo in diesem Modell eigentlich Einkünfte erzielt werden können. Wenn Materialien offen geteilt, frei weitergegeben und weiterbearbeitet werden sollen, stellt sich schnell die Frage, wie die Zeit, Arbeit und fachliche Sorgfalt der Erstellenden wirtschaftlich getragen werden sollen. Auch diese Unsicherheit führt teilweise zu Ablehnung oder zumindest zu Zurückhaltung. Denn Offenheit allein ist ideell überzeugend, löst aber noch nicht automatisch die Frage nach Aufwand, Refinanzierung und nachhaltiger Motivation.
Solange eine solche Qualitätsstufe noch nicht gewährleistet ist, sollte unfertiges Material auch deutlich so gekennzeichnet werden. Also zum Beispiel als Entwurf, Arbeitsstand oder als noch fehlerbehaftete Vorversion. Für Außenstehende ist dann klar, dass es sich nicht um ausgereiftes Lehrmaterial handelt, sondern um Material, das sich noch in der Entwicklung befindet. Das schützt natürlich nicht vor jeder Kritik, aber es setzt den Erwartungsrahmen fairer.
Die Idee ist gut, aber man sollte Offenheit mit einem nachvollziehbaren Prüf- und Reifeprozess verbinden. Dann heißt es statt „öffentlich gepostet“ eher „verantwortungsvoll veröffentlicht“. Und ebenso gehört zur Debatte, wie Qualitätssicherung und ein möglicher wirtschaftlicher Rahmen so gestaltet werden können, dass Menschen nicht nur idealistisch beitragen, sondern dies auch langfristig tragfähig bleibt.

Sollte es nicht Konsens der Autoren von Schulungsunterlagen sein, immer die ursprünglichste Quelle für Festlegungen dieser Art zu nutzen?

https://datatracker.ietf.org/doc/html/rfc9110

IETF RFC 9110: HTTP Semantics – HTTP wird als „application-layer protocol“ beschrieben.
Zitat" Abstract
The Hypertext Transfer Protocol (HTTP) is a stateless application-level protocol.. "

Allgemein empfehle ich folgende Reihenfolge:

RFCs, Standards, Normen
Hersteller-Handbücher, technische Referenzen, API-Dokumentationen, Release Notes
Gesetze, Verordnungen

und dann erst Fachbücher, Fachmagazine,Blogbeiträge ausgewiesener Experten.
Letztere schreiben ja auch nur oben ab, und können dabei Fehler machen.

Mit geht es um eine einfache Feststellung:

Mehr RAM bringt nichts, wenn die Anwendung davon keinen Gebrauch macht.
Da schreien dann User nach RAM, was Ihren (vielleicht, alten) 32bit Anwendungen nichts bringen kann.
Aber auch 64bit Excel läuft nicht mehr rund, wenn man Millionen Zellen mit Formeln und bedingter Formatieren im Sheet hat.
Laut MS kommt Excel bei etwa 20 GB RAM Verbrauch ins Trudeln.

Ist das Problem nicht die subjektive Wahrnehmung der User?
Viele glauben, dass ein Kfz mit 300 PS bei 120 Km/h viel schneller ist, als eines mit nur 150 PS.

aus deinem Ausbildungsrahmenplan:

Teilaufgaben von IT-Systemen automatisieren:
Wiederkehrende Systemabläufe automatisieren und überwachen.
Herstellerabhängige Skriptbausteine und -sprachen anwenden, z. B. Linux-Shell-Skripte, PowerShell.
Automatisierung lokaler und netzwerkübergreifender Aufgaben.

Skriptsprachen und Automatisierung (Abschnitt C, Lfd. Nr. 3, Buchstabe d)
Konzepte zur Datensicherung und -archivierung erstellen und umsetzen:
Planung und Abstimmung von Sicherungskonzepten, z. B. Skripte für differenzielle oder inkrementelle Sicherungen.
Automatisierung von Datensicherungsprozessen.

Du wirst also immer eine der Skriptsprachen in deiner Ausbildung behandeln.
Wie viel du da schon vorher erlernen willst, ist deine Entscheidung.
Aber du solltest bedenken, dass dann der wirkliche Unterricht etwas langweilig, weil wiederholend wird.

Zusammenfassung der relevanten Programmierfähigkeiten für Systemintegration
Skriptsprachen: Linux-Shell, PowerShell
Grundlagen der Programmierung: Variablen, Schleifen, Bedingungen, Algorithmen -> kann man in allen Sprachen erlernen ( python, Java, usw,)
Automatisierung von Systemabläufen: Skripte für Wartung, Datensicherung, Systemverwaltung
Anpassung und Erweiterung von Systemsoftware: z. B. für Netzwerkkonfiguration oder Datenübertragung

Sprachen mit denen SI kleine wiederkehrende Jobs erledigen und Geräte/Anwendungen steuern.
Batch, bash, PowerShell ....

Im IHK-Prüfungskatalog für Fachinformatiker Anwendungsentwicklung werden folgende UML-Diagramme explizit genannt und sind somit prüfungsrelevant:
Genannte UML-Diagramme
Use-Case-Diagramm (Anwendungsfalldiagramm)
Wird in AP1 und AP2 erwähnt, insbesondere zur Darstellung von Anforderungen und Interaktionen zwischen Akteuren und Systemen.
Klassendiagramm
Wird in AP1 und AP2 genannt, vor allem zur Modellierung von Datenstrukturen, Klassen, Attributen, Methoden und Beziehungen.
Aktivitätsdiagramm
Wird in AP2 genannt, zur Darstellung von Abläufen und Prozessen.
Zustandsdiagramm
Wird in AP2 genannt, zur Modellierung von Zuständen und Übergängen eines Objekts.
Sequenzdiagramm
Wird in AP2 genannt, zur Darstellung der Interaktion zwischen Objekten in einer zeitlichen Abfolge.
In der Prüfung wird erwartet, dass du diese Diagramme nicht nur erkennen, sondern auch selbst erstellen und interpretieren kannst.

Diese Antwort basiert auf dem IHK-Prüfungskatalog für Fachinformatiker Anwendungsentwicklung vom April 2021, herausgegeben von der Zentralstelle für Prüfungsaufgaben der Industrie- und Handelskammern (ZPA Nord-West).

Da findet man was bei einigen IHK, z.B.: https://www.ihk.de/berlin/ausbildung/infos-fuer-ausbildungsbetriebe/der-betriebliche-ausbildungsplan-5724006

Hattest du einen Kurs zur Erlangung des AEVO Scheins?
In den Schulungsunterlagen dazu ist der Prozess der Umsetzung ganz gut beschrieben

Mit dem Unterschied, dass es diesmal nicht nur mit der schwächelnden Wirtschaft zu tun hat. Es sind zu viele Unternehmen der Meinung, dass man Juniorpositionen gegen KI eintauschen kann und dabei noch Kosten reduziert (was je nach Unternehmenskontext sogar stimmt). Daher gehe ich nicht davon aus, dass sich die Lage signifikant verbessern wird, wenn es mit der Wirtschaft wieder bergauf geht. Ich habe eher die Befürchtung, dass dann Unternehmen erstrecht neue Budgets in noch noch mehr KI & Automatisierung investieren werden.
Dadurch das KI so immense Fortschritte macht (unfähiges Modell -> gutes Modell -> Agent -> Multi-Agenten-Setup -> ....) sehe ich es sogar für erfahrenere Entwickler als bedrohend an. Vor 3-4 Jahren waren die KI-Modelle noch zu unfähig irgendwas halbwegs funktionierendes zu generieren. Wenn man das mit heute vergleicht ist der Fortschritt schon immens. Wenn das noch ein paar Jahre weiter so laufen sollte, sehe ich auf für die Mid-Tier schwarz.

Aus den bisherigen Beiträgen erkenne ich : "Datev macht krank!"