skylake

Ich bin ja in mehreren IHK Kammern aktiv und vor allem der FI:AE Teil 2 ist katastrophal bei uns ausgefallen und mit katastrophal meine ich apokalyptisch katastrophal. Zumindest in den letzten 10 Jahren habe ich noch nie so oft die Note 5 und 6 gesehen in dem Teil. Den Schwierigkeitsgrad empfand ich diesmal bei der ein oder anderen Aufgabe als tendenziell zu hoch. Gerade die Queryaufgabe ist zwar nicht unlösbar gewesen, war aber zumindest unter Prüfungsdruck/Zeitdruck für den allergrößten Teil der Azubis die ich kontrolliert habe einfach nicht machbar. Ich bin zwar absolut kein Freund davon Abschlüsse zu verschenken und auch eher auf der Seite eher eine anspruchsvolle Prüfung zu generieren aber die Kombination der Aufgaben und der Erwartungshorizont empfand ich - in Teilen - als nicht mehr angemessen. Das Ziel sollte ja nicht sein, irgendwie eine 4 zu bekommen. Gerade Punktzahlen um die Sphäre 90 war kaum vorhanden. 5/6en hingegen in Masse.

Das Lehrkräfte ihr eigenes Material hamstern und ungern (freiwillig) herausgeben ist weit verbreitet. Das liegt aber tatsächlich an einer Konstruktion verschiedener Dinge.... Die haben sich durch ein Referendariat gequält bei dem vieles in harter Eigenarbeit erstellt werden musste und mögen daher Lehrkräfte nicht, die die Hand aufhalten aber nichts beitragen (damit meine ich nicht @kreincke oder so, sondern allgemein). Sind Lehrer ein seltsamer Schlag Mensch. Die lernen im Studium schnell Ellbogenmentalität und spätestens im Ref wird das dann (je nach Fächerkombination) so richtig eingeschärft. Danach arbeiten diese quasi für sich alleine und daher wirkt immer ein gewisses Grundmisstrauen, wenn andere nach Material fragen. Leider habe ich es auch persönlich schon erlebt, dass Lehrkräfte Material von mir wollten, danach einfach meinen Namen aus den Dokumenten gelöscht haben und es als ihr eigenes Werk weiterverwendet haben. Das ist leider nicht einmal passiert, sondern öfters. Aber ja, es wäre insgesamt wünschenswert wenn es eben ein zentralen Ort wie Github gäbe, bei denen (gutes) Material zur Verfügung steht. Oft scheitert es aber bereits am Layout oder der unterschiedlichen Methodik der Lehrkräfte. Mit meinen Präsentationen, Guides und co. könnte auch niemand wirklich sinnvoll was anfangen, da ich bspw. kaum Notizen in diesen stehen habe.

Mit dem Unterschied, dass es diesmal nicht nur mit der schwächelnden Wirtschaft zu tun hat. Es sind zu viele Unternehmen der Meinung, dass man Juniorpositionen gegen KI eintauschen kann und dabei noch Kosten reduziert (was je nach Unternehmenskontext sogar stimmt). Daher gehe ich nicht davon aus, dass sich die Lage signifikant verbessern wird, wenn es mit der Wirtschaft wieder bergauf geht. Ich habe eher die Befürchtung, dass dann Unternehmen erstrecht neue Budgets in noch noch mehr KI & Automatisierung investieren werden. Dadurch das KI so immense Fortschritte macht (unfähiges Modell -> gutes Modell -> Agent -> Multi-Agenten-Setup -> ....) sehe ich es sogar für erfahrenere Entwickler als bedrohend an. Vor 3-4 Jahren waren die KI-Modelle noch zu unfähig irgendwas halbwegs funktionierendes zu generieren. Wenn man das mit heute vergleicht ist der Fortschritt schon immens. Wenn das noch ein paar Jahre weiter so laufen sollte, sehe ich auf für die Mid-Tier schwarz.

Bei uns bekommen pro Jahr zwischen 0 bis maximal 2 (seltenst 3) eine Gehaltserhöhung und die wird nur an die leitungsstärksten Bewerber vergeben, was höchst subjektiv ist. Da sich darauf dutzende bewerben, ist der Frust entsprechend groß und uns sind die Hände gebunden, da keine Mittel zur Verfügung gestellt werden, mehr und zügiger zu belohnen/befördern, ganz unabhängig der Leistung.

Vllt. gehe ich aufgrund so einiger (sehr negativer Erfahrungen mit Quereinsteigern) wie @kreincke zu hart ins Gericht aber es ist eine absolute Grundvoraussetzungen, dass Unterrichtsmaterialien fehlerfrei sind. Da mir noch so einige mehr innerhalb von 5 Minuten im Repository aufgefallen sind wäre das für mich eine Redflag und wäre der Kollege bei mir in der Probezeit hätte er zumindest ein weniger angenehmes Dienstgespräch. Mich nervt es persönlich, dass der Berufsstand Lehrer so negativ verschrien ist und genau solche Materialien sind dann ein Grund, warum Personen meinen, Lehrer haben per se alle keine Ahnung. Noch ein paar Worte zu dem Repository: 1. Fachliche Fehler (habe ich bereits exemplarisch welche genannt) 2. Teilweise unnötige, veraltete Inhalte (Im Kapitel Kabeltypen) oder komplettes Arbeitsblatt über HUB basierte Netze. In 11a Tiefen- und Breitensuche. 3. Didaktische Passung in Teilen fragwürdig. 4. Layout ist subjektiv und die Folien wirken LaTeX-generiert. Das kann man mit wenig Aufwand auch deutlich ansprechender gestalten ... Ich habe Verständnis dafür, dass der Kollege neu im Lehrberuf ist (laut LinkedIn), zudem Quereinsteiger und sehr wahrscheinlich nicht mal ein Referendariat absolviert in dem man die Dinge lernt. Das entbindet aber nicht davon, sich diese Handwerkszeug dann anzueignen und dazu gehören auch didaktisch, methodisch passende Unterrichtsreihen und die erkenne ich hier (teilweise) nicht. Außerdem sollte die Zeit für die Azubis für Inhalte verwendet werden, die entweder für die IHK Prüfung relevant oder für das weitere Berufsleben gebraucht werden. Wenn du die Inhalte von dir mit den letzten Prüfungen (10 Jahre) und co. vergleichst wirst du feststellen, dass da einiges nicht passt. Wenn man komplett lost sein sollte als neuer Lehrer könnte man auch so vorgehen: Breiten- & Tiefensuche: isRelevantForIHK? = Eher nein (Quelle: Vergleiche die Prüfungen der letzten 10 Jahre und sprech mit IHK Prüfern, die seit Jahrzehntenmündlich prüfen. Die werden das bestätigen). isRelevantForLive? = Eher nein (das schreibe ich hier so provokant, da die Anzahl an FI:AE die das wirklich benötigen, keine fertigen, optimierten Algorithmen verwenden derart g ering ist, dass die Zeit die dafür im Unterricht zu opfern wäre in keinem Verhältnis mehr steht) Nur wenn mindestens eine Bedingung von oben gilt würde ich Zeit investieren. die Lernfelder haben meist 80Std (mit Ausnahme von 12 etc). Das ist schon viel zu wenig um alles unterzubekommen was gebraucht wird. Gerade deshalb muss man didaktisch reduzieren.

Genau hier liegt aber ein Denkfehler vor. Im Forum sind auch so einige Personen unterwegs, die mit Github und dessen Funktionsweise nichts anfangen können. Wenn diese sich hier im Forum informieren, dann den Repo-Link anklicken mit Materialien, die bereitgestellt werden, dann gehen diese davon aus das sie fachlich/inhaltlich richtig sind. Gerade diese Personengruppe gräbt sich nicht erstmal durch Issue's durch oder liest eine Errata. Das mit HTTP war nur ein Beispiel was mir direkt ins Auge gesprungen ist. Wenn du dich an einen Schulbuchautor hältst der meint, dass HTTP ein Layer 5 Protokoll ist und andere Protokolle/Geräte fehlerhaft einsortiert, dann würde ich dazu raten, den Verlag dringenst zu meiden in der Zukunft. @hellerKopf beschreibt hier die richtige, professionelle Vorgehensweise.

Hi, es ist immer sehr erfreulich wenn sich jemand die Mühe macht und Material für Azubis hochlädt. Ich bin gerade nur 5 Minuten über dein Repository geflogen und mir sind einige Fehler aufgefallen, die ich für hochproblematisch halte, gerade wenn man die Materialien so offeriert. Beispiel: https://github.com/protirone/protirone.lessons/blob/main/fachinformatik/lf.09/sbj-02.network-concepts-oraltrack.pdf In dem PDF schreibst du HTTP wäre Layer 5, ein Hub wäre Layer 2 usw. Das ist fachlich einfach falsch. Daher würde ich sicherstellen, dass die solche Lernmaterialien fehlerfrei sind bzw. bei nicht eindeutigen Sachverhalten diese entsprechend darstellen. Beste Grüße

Das stimmt. Da hätte ich mich präziser ausdrücken sollen. Es gibt ganz wenige VUE Testcenter innerhalb der Berufsschule. Die allermeisten hingegen sind (wenn überhaupt) "nur" Cisco Academy.

Vorsicht mit den Bezeichnungen. Der CCNA besteht zwar in der Academy aus 3 Teilen, die Berufsschule selbst kann es aber nicht zertifizieren. Die können nur eine Badge ausstellen aber nicht das Industriezertifikat selbst. Dafür musst du in ein externes Testzentrum und die Prüfung dort ablegen. Die geht dann allerdings über mehrere Teile und kostet auch eine entsprechende Prüfungsgebühr. Nur das Badge der Berufsschule wird dein Arbeitgebern vermutlich nicht ausreichen.

THIS! Genau diese Erkenntnis sollte jede Hochschule/Uni den Studenten ab Tag 1 in den Kopf prügeln. Das ist aber kein deutsches Phänomen, sondern global. Gerade die Woche wieder US-Techvideos gesehen bei der genau dieser Punkt aufgegriffen wurde.

Die Konstellation ist (für 2026) einfach ungünstig. Personen mit Bachelorabschluss und Fachinformatiker konkurrieren auf dieselben Stellen (der Deckungsgrad ist nicht 100% aber sehr hoch im vgl. zu anderen Berufsgruppen). Wie du korrekt erkannt hast, fehlt dir die praktische Erfahrung komplett wohingegen der Fachinformatiker produktiv eingesetzt werden kann. Dazu kommt die Problematik, dass es der Wirtschaft schlecht geht und Unternehmen versuchen über die KI-Schiene Juniorstellen einzusparen und das egal wohin man in der IT blickt. Leider habe ich mit Bachelorabsolventen ohne Erfahrung auch (ausnahmslos) nur negative Erfahrungen machen müssen. Du kostest einen Arbeitgeber (inkl. AG-Anteil) schnell 4.000 Euro+. Dafür gibt es dann (nicht alle, aber schon einige getroffen) Bachelorabsolventen, die maximal im 1. Lvl-Support einsetzbar sind oder selbst das nicht, weil diese sich 0,0 in der AD auskennen oder in anderen relevanten Themen. Wenn dann noch eine gewisse Erwartungshaltung an den Tag gelegt wird von wegen "Ich Bachelor, also 5k Minimum", dann wird es sehr schwer.

Das Problem ist, dass du von deinem Macbook die Datei ziehen möchtest. Wie soll der n8n-Dienst auf dein Gerät zugreifen, zumal sich diverse Parameter ändern können? Soweit ich informiert bin, hat n8n keinen Agent, der das regelt. Du könntest aber auch ein einfaches Skript auf deinem Macbook ablegen, dass zu einer gewissen Uhrzeit jeden Tag gestartet wird und die betreffende Datei dann hochlädt. Den n8n-Workflow kannst du dann ein paar Minuten danach terminieren und direkt auf die Datei in der Cloud zugreifen.

Ich hatte ja auch mehrfach lange Texte zur Fernuni Hagen und den privaten Hochschulen geschrieben. Es kommt doch einfach auf 2 Dinge an: 1. Wie teuer darfs denn sein? 2. Warum mache ich das überhaupt? Wenn ich bspw. im öffentlichen Dienst bin, denen total egal ist woher ein Bachelor/Master kommt und mir auch noch die Kosten egal sind, dann ist die IU eine tolle Sache. Wie im Spiegelartikel gut beschrieben herrscht dort maximaler Profitdruck und das spiegelt sich im Schwierigkeitsgrad wieder. Wenn man hingegen keine zig tausend Euro für ein Abschluss rausfeuern möchte, bleibt an sich nur die Fernuni Hagen, die spottgünstig ist. Wenn man einen Abschluss möchte, der nicht evtl. von einigen Arbeitgebern belächelt wird, dann meidet man priv. Hochschulen. Die haben einfach dieses "Geschmäckle", dass man für einen Abschluss bezahlt. Das heißt aber nicht, dass die Fernuni Hagen als staatliche Universität (keine FH) das nonplus Ultra ist. Die Lernmaterialien sehen grauenhaft aus, sind teilweise grotesk mies aufbereitet, die Durchfallquote jenseits von gut und böse und der Schwerpunkt liegt dort eben in der Forschung und nicht, jemand bspw. Softwareentwicklung beizubringen. Es hängt also einfach vom persönlichen Setting an, ob eine IU das richtige ist oder die Fernuni. Über Prestige würde ich mir auch keine Gedanken machen. Das ist weniger bedeutsam als sich manche einreden. Ich war am KIT und die Stellen danach bekam ich über Expertise/Zeugnisse und weniger über den Namen. Man kann auch an einer Wald-und-Wiesen-Uni studieren und mehr als erolgreich durchstarten.

Das ist etwas komplizierter. Du darfst theoretisch in der TAP1 eine 5 haben, sogar eine 6. Du darfst theoretisch in der TAP2 in einem Teil eine 5 haben, aber keine 6. Falls man in der TAP2 zwei 5en oder eine 6 hat, muss man in eine MEP und durch diese entweder die eine 5 oder die 6 ausgleichen. Allerdings gibt es noch die Regel (auf die ich oben angespielt habe), dass insgesamt (wenn man alle Ergebnisse verrechnet, von TAP1 & TAP2) das Endergebnis keine 5 sein darf. Wenn jemand jetzt in der TAP1 eine 6 kassiert (sagen wir mit 0P), werden diese 0P übernommen und dann kann es passieren, dass falls jemand in der TAP2 eine 4- schreibt, das Endergebnis auf 5 kippt. Also ja, theoretisch ist das Ergebnis (in den meisten Fällen) total egal was das Bestehen insgesamt angeht. ABER es gibt Fälle, bei denen es eben nicht egal ist und die habe ich skizziert.

Nö, da die TAP1 zur TAP2 dazugehört. Allerdings hättest du einen gewaltigen Nachteil in der TAP2. Die TAP1 zählt 20% der Endnote (also TAP1 + 2 zusammen). Am Ende gibt es eine Reihe von Regeln die erfüllt sein müssen, bevor es den Abschluss gibt. Eine davon ist, dass die Note insgesamt nicht schlechter als 4 sein darf. Wenn du also in der TAP1 eine 6 kassierst und in der TAP2 eine 4-, würde das Gesamtergebnis auf eine 5 kippen und du wärst damit durchgefallen. Ist man durchgefallen, müssen alle Teile wiederholt werden, die unter ausreichend waren (damit auch eine ungenügend in der TAP1).