Technician

Hallo, ich habe IDR_KONTEXTMENUE als eigenes Menü angelegt (also nicht als Untermenü). void CSandorfCode::OnContextMenu(CWnd* pWnd, CPoint point) { CMenu *m_lMenu; CPoint m_pPoint; m_pPoint = point; // Zeiger auf anzuzeigendes Menü m_lMenu->LoadMenu(IDR_KONTEXTMENUE); // Popup-Menü anzeigen m_lMenu->TrackPopupMenu(TPM_CENTERALIGN + TPM_LEFTBUTTON, m_pPoint.x, m_pPoint.y, this, NULL); } Hier gibt es allerdings in der Zeile m_lMenu->LoadMenu(IDR_KONTEXTMENUE) einen Fehler, da ja m_lMenu nicht initialisiert ist. aber mit welchem Wert soll der Zeiger initialisiert werden?! :confused: Gruß, Technician

Hallo, wie kann ich mittels MFC ein Kontextmenü erstellen, das erscheint, wenn mein RichEdit mit der rechten Maustaste angeklickt wird? Gruß, Technician

"er" ist tatsächlich eine "sie";) und "sie" hatte auch noch nie im leben nen 5er (obwohl's beide noten sehr wohl an unserer schule gab ) hab in meinem ganzen schul-leben (außer in Sport) drei oder vier mal ne 4 kassiert (geschichte-ex, musik-ex oder so:rolleyes: ) aber wo ich grottenschlecht war: sport!!!!! da hatte ich immer nen "gnaden-vierer" (weils eigentlich eine 5 gewesen wäre), bis ich ab der 6. klasse dann krankheitsbedingt keinen sport mehr machen durfte. ohne sportnote ist mein zeugnis-durchschnitt auf einmal viel schöner anzusehen gewesen :D

selber geflogen?! hatte ich nie ... - meine erste Mailadresse - meine erste Homepage (die Homepage die ich hab, ist meine erste, und sie wird tüchtig ausgebaut!) - mein erstes "richtiges" Bildbearbeitungsprogramm (endlich mehr machen als mit Paint! ) - ...

... neben den ganzen c't und etlichen Ausgaben CHIP tummelt sich dann bei mir auch noch ein hübscher Stapel "Spektrum der Wissenschaft". Macht sich gut, neben ner Reihe Aktenordner, die mit "Astrophysik I", "Astrophysik II", "Mathematik" etc. beschriftet sind (na ja, wenn's halt mein Hobby ist ) Das ganze hab ich - wohlwissend, dass ich sonst eines nachts durch ein lautes Rumpeln geweckt werde - auf den Regalboden gestellt. Da kann nix mehr durchkrachen

meine zwischenprüfung ist zwar schon etwas her (war vor ca. einem jahr), aber ich musste damals auch einen anmeldebogen unterschreiben!

Anmerkung: Die BOS dauert normalerweise nicht 1 Jahr - es dauert nur dann (nur) ein Jahr, wenn man die Fachhochschulreife erlangen will. Die fachgebundene Hochschulreife, die man an der BOS machen kann, dauert natürlich 2 Jahre;)

Ich denke mir aber: wenn zur "Allgemeinbildung" gehört, dass man Städte ihren Ländern zuordnen kann und dass man weiß, wo die einzelnen Länder liegen (wie viel davon nach der Schulzeit im Gedächtnis bleibt, ist eine andere Sache - Fakt ist: es kommt in der Schule dran!) - dann sollte man in der heutigen Zeit auch in der Schule lernen, wie unser Sonnensystem aufgebaut ist und wo wir uns im Universum befinden! Muss ja nicht gleich ein Fach "Astronomie" sein;) Aber ich denke, man könnte das in Erdkunde oder Physik als ein Kapitel behandeln Grüße, Technician

2 Jahre :confused: Soviel ich weiß, dauert die FOS dann zwei Jahre, wenn man direkt nach der Realschule auf die FOS geht. Hat man aber bereits einen Berufsabschluss, dauert die FOS nur noch 1 Jahr. Aber ich weiß nicht, wie das in dem Fall aussieht, wenn man den Realschulabschluss erst durch die Berufsausbildung erwirbt... gut möglich, dass es dann zwei Jahre sind...

Meinst du, Aufdrucke mit Flaggen des eigenen Landes (was sich ja an Urlauber gut verkaufen lässt), oder Flaggen von Deutschland, Schweden etc?!

... nun ja, es gibt ja auch massenweise Klamotten mit anderen USA-Aufdrucken. Bei anderen Ländern findet man sowas meist nur bei Fußballtrikots (Also, kann mir nicht vorstellen, dass man in Frankreich, England etc. überall Klamotten mit Deutschlandflagge, Flagge von Schweden etc. bekommt, so wie hier mit USA-Flagge )

Hi, es heißt "Never touch a running system"

... und das ganze dann auch noch bei nem Vegetarier-Verein:rolleyes: Die scheinen wohl nicht viel Ahnung vom vegetarischen Leben zu haben - ich bin nämlich Vegetarier, und ich esse sehr wohl:p

wenn ich das Wort "Tachyonen" schon in so nem Zusammenhang höre die "esoterischen Tachyonen" haben nämlich mit den hypothetischen überlichtschnellen Teilchen der Physik absolut nix zu tun Wenn ich im Internet nach Infos über Tachyonen (Physik, nicht Esoterik!) suche, werd ich immer mit massenweise unerwünschten Infos über irgendwelche Zauberkräfte zugemüllt *nervt* Und, ist euch schon mal aufgefallen: die Halbedelsteine, die man bei Nicht-Esoterik-Läden bekommt, sind viiiiel billiger als die von Esoterik-Läden! Gleiches gilt für Schmuck mit irgendwelchen ägyptischen oder anderweitig mystischen Symbolen drauf! (Ich mag solche Dinge - aber nicht wegen irgendeiner erhofften "Zauber-Wirkung", sondern weil ich sie optisch schön finde )

Das merke ich deutlich im Vergleich "Realschulklasse" <--> "meine Kollegen und meine Mit-Azubis". Hier hab ich mir noch nie anhören müssen "Wie kann man nur Mathe und Physik mögen..." oder dergleichen. Und bei ner 1 in AP gibt's keine "Streber"-Kommentare, auch nicht bei nem 1,x-Zeugnis - ganz einfach, weil bei den meisten die Noten so aussehen Stimmt - das kommt wirklich auf die Klasse drauf an. Wenn ich mich daran erinnere, dass früher sogar ne 2 in Mathe als "Streberei" galt und eine 3 was "ganz normales" war...

Hallo, zu wie viel Prozent dürfen Azubis eigentlich mit "ausbildungsfremden" Tätigkeiten beschäftigt werden? Es ist nicht so, dass es bei mir Probleme diesbezüglich gäbe. Aber bei uns Azubis gab's mal eine Diskussion darüber, ob es einen festgelegten Prozentsatz gibt, wie hoch der Anteil von "ausbildungsfremden" Tätigkeiten (Blumen gießen, zur Post gehen, Schulungsraum aufräumen, Bilder aufhängen, Firmenwagen zur Werkstatt bringen, mit Besen & Wischmopp hantieren etc.) maximal sein darf?! Gibt es eine solche "Obergrenze", und wenn, wie hoch ist sie? Gruß, Technician

"Ich hasse Mathematik - und dieses blöde Physik erst Bin schon 2 x deswegen durchgefallen " "Ach, mach dir nix draus - geht mir ja genauso!":) "Mathe ist mein Lieblingsfach :cool: Und, schau mal, was ich herausgefunden habe... " "Sag mal, biste noch ganz dichte?!":confused: So ist das ja (leider) meistens. Jedenfalls kann ich mich noch äußerst gut daran erinnern, dass es in der Schule als (gelinde gesagt) merkwürdig galt, wenn man - wie ich - eine ausgesprochene Vorliebe für Mathe und Physik hatte. Eine 5 in Mathe machte einen richtig sympathisch, während eine 1 einen als "Spinner" erschienen ließ. (Und bei den Sportnoten war's genau umgekehrt:rolleyes:) Find ich schon äußerst schade. Denn Mathematik (und alle anderen Naturwissenschaften ebenfalls) sind gar nicht unbedingt "ein wildgewordener Formelsums", sondern äußerst interessant. Ich finde es z.B. sehr schade, dass man von den wirklich interessanten Dingen so wenig in der Schule mitbekommt. Beispielsweise hat jemand, der Mittlere Reife hat (wenn er sich nicht, wie ich, privat für das Universum interessiert) schulmäßig null Ahnung davon, wie das Sonnensystem aufgebaut ist. "Die Erde kreist um die Sonne." Gut, und dann is auch schon Schluss. Ich verlange ja gar nicht, dass jeder Schüler zu einem Astronomie-Freak werden muss. Aber ein kleines bisschen Grundwissen über dieses - doch sehr spannende - Thema würde sicherlich nicht schaden. Ich denke, in der heutigen Zeit sollte es mit zum Allgemeinwissen gehören, dass man weiß, dass die Erde einer von 9 Planeten ist, dass das Sonnensystem zu einer Galaxie gehört und dass es sehr, sehr viele Galaxien gibt. Grüße, Technician

Hallo, da es sich um Rahmenlehrpläne handelt --> SAP gehört nicht zwingend zum Curriculum eines FI. Genauso wenig wie genau diese und jene Programmiersprache (es ist nirgendwo festgelegt, dass man z.B. C++ lernen muss - eine Firma kann genauso gut die Azubis komplett in Assembler ausbilden ), diese und jene Technik (OOP etc.), dieses und jenes System (Wintel, Mac, Mainframes etc.). Das kann jedes Unternehmen für sich selber festlegen. Deshalb (unter anderem) ja auch die Probleme mit den Abschlussprüfungen in Bezug auf "das habe ich nie gelernt"(wie das z.B. war, als in einer Prüfung UML abgefragt wurde)... Grüße, Technician

ich arbeite in einer großen firma, die viel mittels sap/abap programmiert. (die größten rückversicherer der welt haben unsere software am laufen ) ich allerdings habe nichts damit zu tun - gehöre zu den ganz, ganz wenigen azubis hier, die in nicht-sap-teams sind (programmiere in der - kaum bekannten - sprache uniface). warum das thema "sap" in der berufsschule nicht angesprochen wird?! nun, scheint mir an der - relativ - geringen verbreitung zu liegen. sap ist eigentlich schon weit verbreitet - bei großen unternehmen. aber im einzugsgebiet unserer bs sind nur zwei firmen, die mit sap zu tun haben: die firma, in der ich bin mit einem sehr großen sap-entwicklungsteam, und dann noch eine kleinere firma, die auch etwas (meine betonung liegt auf dem "etwas") mit sap zu tun hat. aber wer bei uns in der firma in sap-teams ist, macht auch "customizing" (wobei ich nicht weiß, was das ist )

kommt als ganz normale unix-textfiles raus. da stehen die daten dann drin - mit nem sehr eigenwilligen dateiaufbau die dateien werden vom großrechner auf ne win-kiste runtergezogen, und dort dann schön grafisch visualisiert (verringert dann die fehlersuch-zeiten um einiges;)) nur gut, dass ich an "parserbau extremst" schon gewöhnt war

in China-Shops kriegt man solche runden Chips, ca. so groß wie ne Euro-Münze und nen Zentimeter dick... sehen aus, wie aus so halbzentimeter-großen Kügelchen zusammengesetzt. Sind aus Reismehl gemacht, und suuuperlecker. Gibt's in rot (Chilli-Geschmack; aber wahrscheinlich für die meisten "Durchschnitts-Würzer" so scharf, dass sie davon nur drei, vier Stück essen könnten) und gelb (Curry). Am liebsten mag ich die roten, und mir macht die Schärfe nix aus! Sehr lecker find ich auch diese Kroepok-("Krabbenbrot")Chips. Ebenfalls aus dem China-Shop. Gibt's fertig aufgebacken, aber auch zum frisch aufbacken im Wok. Letzteres ist viel billiger und schmeckt auch frischer. Ist vielleicht nicht jeden seine Sache - Chips, die nach Fisch schmecken. Aber ich mag's :cool:

Wobei das aber auch vom Fach und von der Schulart abhängt, wie viel (oder wenig) man nachmittags (oder oft auch bis abends und in die Nacht hinein) noch machen muss! Engagierte Lehrer und Lehrerinnen, die nicht jedes Jahr "Nullachtfuffzehn" machen wollen, sondern sich immer wieder was neues ausdenken (Unterrichtsprojekte etc.) haben ziemlich viel mit der Unterrichtsvorbereitung zu tun! Und in der Grundschule ist es ja allgemein auch so üblich, dass die Hausaufgaben vom entsprechenden Lehrer korrigiert werden (in höheren Klassenstufen gibt's ja nur noch die gemeinsame Korrektur während des Unterrichts, bzw. Musterlösungen werden ausgeteilt). Schulaufgaben korrigieren (was besonders in höheren Klassenstufen zeitlastiger ist; ich denke mal, 25 Diktate 3. Klasse sind schneller korrigiert als 25 Erörterungen, Textbeschreibungen etc. aus der Oberstufe Gymnasium) gehört ja auch noch mit dazu! Ich denke: als wenig engagierter Lehrer kommt man (bei entsprechenden Fächern) schon weniger als eine 35-Stunden-Woche (Unterrichtszeit plus diejenigen Tätigkeiten, die Lehrer zu Hause noch erledigen müssen). Zu besonders stressigen Zeiten (nämlich die Zeiten, die auch für Schüler stressig sind --> wenn viele Tests anstehen) haben aber Lehrer auch locker mal so viel zu tun, dass etliche "Überstunden" fällig sind!

Hallo, ich habe ein objektorientiertes Abschlussprojekt erstellt, da dies einfach die bestmöglichste Lösung für mein Problem war (wäre sonst ein schwer wartbares "Kuddel-Muddel" daraus geworden; so ist's aber jetzt richtig gut ). Realisiert habe ich es mittels C++ (genauer gesagt, VisualC++ mit MFC). Die 70 Stunden waren für mich kein Problem, da ich mich in OOA, OOD, OOP nicht erst einarbeiten musste (in der Berufsschule arbeiten wir sehr viel damit, auch mit UML kannte ich mich bereits sehr gut aus). Es stimmt zwar, dass viele Abschlussprojekte mittels Access aufgezogen werden und/oder mit dem Internet zu tun haben, aber das muss nicht zwingend sein. Hier in der Firma wäre es z.B. kaum möglich gewesen, so ein Projekt zu machen (da wir eher mit groooooßen Datenbanken und Systemen für Banken und Versicherungen zu tun haben). Die meisten unserer Azubis machen SAP-Projekte, und mein Projekt (Programm) ist eine Art "Diagnose-Tool", das auf Großrechner-Ausgabedateien losgelassen wird *durch-wurschtel*. Grüße, Technician

Auch nicht-kaufmännische Berufe haben Sozialkunde-Unterricht (teilweise auch als "Politik" bezeichnet) - beispielsweise Krankenschwestern und -pfleger. (Weiß das von einer Freundin, die eine Ausbildung zur Krankenschwester macht). Sie muss auch kaufmännische Anteile lernen - wegen dem ganzen "Verwaltungskram", der in Krankenhäusern zu erledigen ist

kostet dieses dings normalerweise unter 500 €? wird dieses dings mit strom betrieben?