Menzemer

Hallo, das Thema wurde hier glaube ich schon mehrfach diskutiert. Dennoch empfehle ich mal einen kurzen Blick auf die auch hier im Forum bereits diskutierten Fragen über Schuldrecht, Arbeitsrecht, Tarifverträge, Projektdokumentationen etc... Alles Themen, die in den ach so unwichtigen Nebenfächern dran sind. Der Ausbildungsberuf des FI sieht als Hauptfach (nicht wie häufig dargestellt) als Nebenfach BWL vor, weil das Ausbildungsbild des FIs eben kein reiner Programmierer ist. Leider muss ich feststellen, dass viele Betriebe es mit der Ausbildungsordnung nicht ganz so genau nehmen. Kaufmännisch Inhalte (nur als Beispiel: Geschäftsprozesse, Projektmanagement, Kostenrechnung) wird den Azubis leider nicht näher gebracht. Wenn das nicht geschieht, sehe ich das nicht als Fehler der Schule. Weiterhin durfte ich zu meiner Freude feststellen, dass hin und wieder vor allem sehr gute Schüler durchaus auch mit diesen Bereichen in Berührung kommen. Das sind Leute, die Ihren Weg mit Sicherheit auch mal ins Management machen werden. Ob man das als reiner Programmierer schafft, wage ich zu bezweifeln. Zur Sinnhaftigkeit von Gemeinschaftskunde und Deutsch braucht man nichts zu sagen. Wenn mir Schüler im Wahljahr erklären, dass sie bei der Bundestagswahl den deutschen Bundeskanzler wählen und mir nicht einmal die Namen der wichtigsten deutschen Bundesminister nennen können, dann hat das Fach jede Berechtigung. Gruß Menzemer ("Nebenfach"lehrer)

Hallo, zum Unterschied Gewährleistung und Garantei siehe oben. Sollte eigentlich in der Schule behandelt werden... Wegen dem Rauschen könntest du es beim Händler probieren. Die Kratzer sind natürlich kein Fall für die Gewährleistung. Ein schriftlicher Vertrag wäre ne tolle Sache gewesen. Nach meiner Kenntnis sind E-mails problematisch, da im Zweifelsfall nicht beweiskräftig. Es sei denn sie wurden mit elektronischer Signatur verschickt, aber davon gehe ich mal nicht aus. Da dürftest du schlichtweg Pech haben. Gruß Menzemer

Hallo, was das neue Schuldrecht angeht (Gewährleistung) wäre die Sache mit dem Gebrauchtwagen so: Der Händler muss eine gesetzliche Gewährleistung geben. Bei gebrauchten Waren kann diese jedoch auf 1 Jahr begrenzt werden. Nach 6 Monaten muss allerdings der Käufer beweisen, dass die Ware bei der Übergabe mangelhaft war. Das wird im Normalfall schwierig. In den ersten 6 Monaten hat der Händler ein ernsthaftes Problem, weil die Beweispflicht bei ihm liegt. Vor Einführung des neuen Gesetzes hieß es deswegen auch, dass durch die Verschärfung der Gewährleistung die Preise für Gebrauchtwagen ansteigen würden. Ob das passiert ist entzieht sich jedoch meiner Kenntnis. Verschleißteile sind natürlich kein Mangel. Ein Mangel liegt nämlich nur dann vor, wenn von der üblichen Beschaffenheit einer Ware abgewichen wird. Dass Bremsen und Kupplung bei einem Gebrauchten natürlich benutzt sind ist klar und daher kein Mangel. Außerdem gelten die obigen Angaben nur für den sogenannten Verbrauchsgüterkauf zwischen einem Unternehmer und einem Privatkunden. Unter Privatleuten (Ebay etc...) kann die Gewährleistung ausgeschlossen werden ("gekauft wie gesehen") Bei der Aufgabe in der Prüfung gings aber wenn ich mich recht erinnere nur darum, dass vorrangig die Nacherfüllung (Nachbesserung oder Neulieferung) verlangt werden kann und erst nachrangig nach Ablauf einer angemessenen Frist oder zweimalig erfolgloser Nachbesserung ein Rücktritt vom Vertrag in Frage kommt. Eine gesetzlich vorgeschriebene Gewährleistung kann bei einem Verbrauchsgüterkauf nicht durch Rechtsgeschäft (Vertrag) ausgeschlossen werden. Ehrlich gesagt, ich bin BWL-Lehrer und fand diese Fragen etwas hart, zumal keine Hilfen in Form von Gesetzen oder so gegeben waren. Zudem kommt: Wer Pech hatte, hat in 2001 noch das alte Recht gelernt... GK un D sind immer easy. Die Prüfungen sind ja für alle Berufsarten und nicht nur für FIs gedacht. Ein einfacher gestrickter Lehrling in einem normalen Handwerksberuf hat dann oftmals Probleme mit der Textfülle und mit dem richtigen Verständnis von Diagrammen etc. Für diese Fächer muss man daher nicht viel lernen und wissen aber eine intellektuelle Basis mitbringen, die leider nicht immer vorausgesetzt werden kann. Gruß Menzemer

Aha... nun ja, ich bins nicht gewohnt einen Film 3 Mal sehen zu müssen, bevor ich ihn kapiere. Vielleicht wäre aber auch ein Handbuch nützlich, das die Matrix-Welt erklärt. (so ähnlich wie bei Herr der Ringe) Wahrscheinlich bin ich aber auch nur zu doof. Gruß Menzemer

An alle, die meinen Matrix verstanden zu haben? Also nachdem wir uns Teil 2 völlig gelangweilt angetan haben und nur Bahnhof verstanden haben, hätte ich da noch son paar Fragen. Wer zum Teufel ist der Merowinger? Warum um Himmels Willen schlägt man sich im Computerspiel, das den Film ja ergänzen soll, mit VAMPIREN rum? Wer oder was sind diese blonden Albinozwillinge? Wer oder was ist das Orakel eigentlich genau? (Außer ein weiblicher Vielschwätznixsagprophet) Was soll dieser SChlüsselmeister sein?? Wenn ich mich Recht erinnere bietet der ARchitekt der Matrix Neo am Ende von Teil 2 ein komplettes Reload an. Ich hatte das so verstanden, dass Zion doch nicht real existiert. Und jetzt doch?!? Da wollt ihr was verstanden haben??? Ich glaubs net. Ich glaube die Wacholder-Brüder oder wie sie auch immer heißen lachen sich ins Fäustchen, wie alle Welt über einen tieferen Sinn grübelt, den es wahrscheinlich gar nicht gibt. Gruß Menzemer

FALSCH, BWL ist nicht WiSo. BWl ist Teil der ganzheitlichen Aufgaben in BW, genauso wie SAE (Software-Anwendung und Entwicklung) und ITS (Informationstechnische Systeme oder so ähnlich) WiSo ist Wirtschaftskunde und wird extra abgeprüft! Mannmannmann. Wenn doch jeder nur auf Fragen antworten würde, über die er Bescheid weiß, dann wäre wohl allen geholfen. Sorry, aber das musste mal raus... Ansonsten wunderts mich schon, dass solche Fragen nicht vor der Prüfung abschließend in der Schule behandelt wurden?! Man hätte ja mal rechtzeitig die Lehrer fragen können. Dann wäre man nicht auf Halbwissen in diversen Foren angewiesen. Nix für ungut, aber trotzdem ein bissle ärgerlich... Gruß Menzemer

Dick Brave = Sasha? :marine Der kann ja sogar cool sein. Am besten "Walk this way" mit Anspielung auf das alte Aerosmith-Video... ein Klassiker. Gruß Menzemer

Hallo, Manuel hat Recht! Seine Angaben decken sich mit meinen. Bitte aus anderen Bundesländern nicht DAZWISCHENQUATSCHEN. In BaWü ticken die Uhren schulmäßig immer etwas anders. Ansonsten ist weiter oben bereits alles gesagt. Gruß Menzemer

Hallo, ich bin BWL-Lehrer und habe Überblick über die vergangenen Prüfungen. Diese Aufgaben sind DEUTLICH zu anspruchsvoll. Wenn ich das mit meinen Schülern machen würde, hätte ich nur noch 5er und 6er. Das geht über den Horizont der meisten Fachinformatiker.:confused: Da ihr ja aber auch keine Kaufleute werden sollt ist das ja auch o.k. Also aus meiner bisherigen Erfahrung würde ich die folgenden Themen und damit ausschnittsweise die von der Kollegin zur Verfügung gestellten Aufgaben bearbeiten. (Angaben gelten nur für BaWü) Die Aufgaben wiederholen sich häufig und drehten sich in der Vergangenheit fast immer um die selben Themen. Aufbau- und Ablauforganisation von Unternehmen insbesondere Unterschied Funktions- und Prozessorientierung Darstellung und Entwicklung von Prozessen mit Hilfe ereignisgesteuerter Prozessketten (EPK) Projektmanagement insbesondere Zeitplanung (Gantt-Diagramme und Netzpläne) Beschaffung und Lagerhaltung Lieferantenauswahl (quantitative Bezugskostenkalkulation und qualitativ) ABC-Analyse Lagerkennziffern (durchschn. Lagerbestand, Umschlagshäufigkeit, durchschn. Lagerdauer, Lagerzinsen) Controlling die wesentlichen Kennziffern (wurden zwar noch nie in BWL gefragt aber beim Kammerteil der WiSo-Prüfung wurde schon häufig nach Produktivität, Wirtschaftlichkeit, Rentabilität und Liquidität gefragt) Kostenrechnung SEHR BELIEBTES THEMA: Hier würde ich möglichst viel lernen. Bisher waren häufig dran. Kostenstellenrechnung mit Hilfe des BAB Angebotskalkulation (Kalkulationsschema) Handelswarenkalkulation (Handelsspanne, Kalkulationszuschlag) Deckungsbeitragsrechnung Break-even-point Die Aufgaben sind häufig so gestellt, dass meist die Schemata wie z.B. Kalkulationsschema in einer Excel-Tabelle vorgegeben sind. Trotzdem würde ich den BWL-Anteil nicht unbedingt als einfach bezeichnen. Also bitte nicht unterschätzen. Ich hoffe, ich konnte etwas weiterhelfen Gruß Menzemer

Hallo Leute, also meine Antwort bezog sich auf Fachinformatiker und nicht auf IT-Kaufleute. Es ist DEFINITIV so, wie ich es beschrieben habe. Ich bin Lehrer in BaWü und habe schon einige Prüfungsjahre hinter mir! Gruß Menzemer

HAllo, das obengesagte gilt aber nicht für BaWü. Da kann man in der WiSo eine Aufgabe streichen. In GA1 und GA2 nicht. Gruß Menzemer

Hallo Eternal, also WiSo in Baden-Württemberg besteht aus zwei Teilen. Der erste Teil (von der Kammer) ist Multiple-Choice. Themenschwerpunkte sind hier häufig: Sozialversicherungen, Arbeitnehmerrechte (Betriebsrat, Gewerkschaften, diverse Schutzgesetze), betriebliche Kennziffern (Produktivität, Wirtschaftlichkeit, Rentabilität) und Unternehmensarten (e.Kfm., OHG, KG, GmbH, AG) aber nur im Überblick. Mit den Themenbereichen dürften in den meisten Prüfungen 60 - 70 % des ersten Teils erledigt sein. Ansonsten kann natürlich alles drankommen. Hin und wieder auch etwas, was eigentlich nicht im Lehrplan steht. Der zweite Teil sind drei ganz normale Aufgaben. Hier kann ich beim besten Willen kein Schema erkennen. Da kann alles kommen. Allerdings musst du nur zwei davon lösen. Die Aufgaben sind allerdings über alle Berufsarten gleich. D.h. prinzipiell muss auch ein Gipser oder Fliesenleger (nix gegen die Berufe, aber du verstehst was gemeint ist) damit zurechtkommen. Deswegen sollten für einen Normalbürger ca. 50 % der Aufgaben auch ohne groß lernen lösbar sein. (meist Textverständnisfragen oder Interpretationen von Graphiken etc...) Der Rest ist Lernsache. Für einen 1er sollte man auch richtig viel lernen. Den gibts zumindest bei mir an der Schule so gut wie nie. Ich hoffe, ich konnte in dem Punkt weiterhelfen Gruß Menzemer

Hallo, ich finde gayulis Kommentare ja manchmal heftig, aber hier muss ich ihm zustimmen. Ich kenne solche Schüler zur Genüge. Sie hindern nicht nur sich selbst sondern auch andere am Lernen. In den meisten Fällen verhalten sich die Schüler im Betrieb nicht viel anders als in der Schule. Wenn der Threadersteller dem Betrieb keine Kündigungsgründe liefern würde, gäbs auch keine Kündigung. Rein rechtlich gesehen fürchte ich hat der Arbeitgeber den Fehler gemacht die regelmäßigen Verfehlungen offensichtlich nicht abzumahnen. Nach allem was bisher bekannt ist, dürfte das für die fristlose Kündigung des Arbeitsverhältnisses nicht ausreichen. Gruß Menzemer (der im Übrigen auch schon mal (allerdings während der Probezeit) verhaltensbedingt gekündigt wurde und im Abstand von 11 Jahren dem Betrieb Recht geben muss bzw über sein eigenes Verhalten gut nachgedacht hat)

Hallo, will nicht meckern. Aber: zur vollsten Zufriedenheit ist eher 2. Es fehlt das "stets"! Ansonsten ein zumindest gutes Zeugnis. Gruß Menzemer

Hallo, etwas abseits vom Thema finde ich es interessant, wie viel Geld man für solche Kurse bezahlen muss. An der Schule gibts das "kostenlos" und wird auch entsprechend wenig geschätzt... Was bringen diese Kurse überhaupt? Der Stoff sollte in der Schule behandelt worden sein (einschließlich Prüfungsvorbereitung) und lernen kann man doch auch mit Klassenkameraden ganz für umme? Nix für ungut... Menzemer

Hi, das kann schon sein. Wenn du über die monatliche Grenze kommst, zieht das Finanzamt entsprechend den Monatstabellen Steuern ab, selbst wenn du im ganzen Jahr nicht über 7xxx Euro kommst. Diese fälschlich zuviel abgezogene Steuer bekommst du übere eine Steuererklärung wieder. Gruß Menzemer

@commander com: wie kommst du denn darauf??? Als normaler Arbeitnehmer bist du m.E. in den meisten Fällen nicht verpflichtet eine Erklärung abzugeben. Freiwillig natürlich jederzeit... Gruß Menzemer

Hallo, habe mit Jobpilot gemischte Erfahrung gemacht. Habe haufenweise "Spam-Anschreiben" für Ingenieure und IT-Fachkräfte bekommen. Da war das Suchkriterium wohl lediglich "Hochschulabschluss", weil das überhaupt nicht in mein Profil passte. Schaden kanns aber nicht... und im IT-Bereich ist die Trefferquote wahrscheinlich größer. Gruß Menzemer

Hallo, oh mein Gott!!:eek: Ich drucke das als Unterrichtsbeispiel für ein schlechtes Zeugnis aus! Mehr gibts nicht zu sagen. Falls dir dein Chef wie mit den Worten (volle Zufriedenheit (3)) ausgedrückt ein "befriedigendes" Zeugnis ausstellen wollte, ist ihm das kräftig mißglückt. Lebbe geht weiter. Gruß Menzemer

Hallo, will ja niemand den Spaß verderben. Ich zocke auch gerne Ego-Shooter. Ich finde es dennoch stark bedenklich, wenn eine Armee zu Werbezwecken das Töten von Menschen und das eigene Krepieren zum Spiel erhebt. Krieg als Videospiel? Zumal natürlich die Realität gänzlich ausgeblendet wird... Wie ist das wohl mit einer Kugel im Bauch zu krepieren? Wie cool ist es in der Realität Freund oder Feind (ist an dieser Stelle eigentlich egal) abzuknallen? Ich finde ein Staat bzw. dessen Streitkräfte sollten einen Krieg als das darstellen was es ist. Ein leider manchmal nicht zu vermeidendes allerletztes Mittel; aber niemals als ein Spiel! Schade finde ich, dass die Spielercommunity das Ganze so vollkommen kritiklos ("boah, geile Graphik!") hinnimmt. Gruß Menzemer

Hach ja, wenn mans im Unterricht macht, interessierts kein Schwein. Aber dann.... Gebe meinem Vorredner vollkommen recht. Gruß Menzemer

Wollte mit dem Vorschlag in meiner unnachahmlich subtilen Weise andeuten, dass jeder irgendwo irgendwann ein DAX ist und es keinen Grund für Überheblichkeit gibt. Auch die hier anwesenden IT-Experten werden sich hin und wieder doof anstellen. Gruß DAL:bimei

Hallo Leute, also mich erinnern die Geschichten an das was so in deutschen Lehrerzimmern über Schüler abgelästert wird. Wir haben bloß keinen so griffigen Namen (DAU) dafür. Ich schlage für alle Kollegen, IHk-Prüfer u.ä. einen neuen Thread mit DAS vor (S = Schüler). Nichts für ungut. Gruß Menzemer

@ legacy bin Lehrer, die Taschenrechner Aktion machen meine Schüler (FIs) ständig... FI =DAU? Gruß Menzemer

Hallo, um die Sache mal aus Lehrersicht zu beschreiben: nach meinem Referendariat (Handelslehrer) verschlug es mich an eine gewerbliche Schule. Dort sollte ich auch Fachinformatiker bzw. Systemelektroniker in BWL unterrichten. Der Lehrplan war (und ist es immer noch) ein seltsames Konstrukt aus Lernfeldern und Geschäftsprozessen (in BW), wobei konsequent auf die Angabe konkreter Lehrinhalte verzichtet wurde. So etwas hatte ich in meiner Ausbildung nicht kennengelernt. Die Kollegin, die mir helfen sollte damit zurechtzukommen, hatte selbst keine Ahnung und konnte mir nicht helfen. Fortbildungen gab es nicht, weil die Schule verschlafen hatte mich für die Fortbildungsreihe anzumelden BEVOR ich dorthin kam. Mühsam in Eigenarbeit und Selbststudium habe ich mir viele Nächte um die Ohren geschlagen um wenigstens einen einigermaßen akzeptablen Unterricht hinzubekommen. Natürlich war dieser dann nicht immer besonders gut. Natürlich kam ich mir manchmal selbst inkompetent vor. Besonders hilfreiche Schüler kamen dann mit Kommentaren wie "******-BWL" u.ä. Ich fand weder meine Arbeit noch meine Mühen in irgendeiner Form gewürdigt. Stattdessen wurde CS gezockt und im Internet gesurft. Höhepunkt war die Aussage eines Schülers vor meinem Abteilungsleiter, "dass wir eh nie was Gescheites" machen. Inzwischen sind drei Jahre ins Land gegangen. Ich habe mehr Ahnung und kann einen besseren und kompetenteren Unterricht halten. Inzwischen (nach DREI Jahren) bekomme ich sogar Fortbildungen. Denkt bitte hin und wieder daran, dass Lehrer auch nur Menschen und z.T. auch Opfer der Verhältnisse sind. Es gilt das beste daraus zu machen. In diesem Sinne Gruß Menzemer