sylenz

Den Zertifikatsstudiengang habe ich 2015 erfolgreich abgeschlossen und direkt den Bachelor angehängt. Vorteil: Wenn Du Dir kein Studium zutraust, ist das ein ziemlich guter Einstieg. Die Klausuren sind identisch mit denen des Informatik B.Sc. Studiums und können 1:1 angerechnet werden. Lediglich das Modul Projektmanagement nicht (welch Ironie in Deinem Fall), da es nicht Teil des Informatik-Curriculums ist. Mathe ist nicht Bestandteil von PSE und würde ich definitiv erst danach angehen. Geht aber auch so, bei mir war die Realschule 12 Jahre her. Sehr mühsam das Ganze, aber machbar! Zum Thread passt das aber weniger. Wirklich auf Projektmanagement wird man nicht getrimmt. Sind aber interessante Einblicke dabei. @Chief WiggumDa der Stoff auf Hochschulniveau ist, ist er wohl kaum mit BS-Unterricht vergleichbar. Definitiv ein Mehrwert.

Ich würde die Wahl zwischen Ausbildung und Studium jetzt nicht vom Endalter abhängig machen (aber klar: 40 ist schon ziemlich alt!), sondern von Deiner eigenen Interessenlage und Fähigkeiten. Wenn eine realistische Möglichkeit besteht Abitur und Studium gut (!) zu bestehen, dann würde ich definitiv trotz des zu erwartenden Endalters diese Option wählen. Da Du allerdings vermutlich schon einige Jahre aus der Schule raus bist, wird das ein extrem anstrengender Weg. Eine Ausbildung ist da (mutmaßlich!) einfacher und die Fallhöhe ist nicht so hoch, als wenn man auf dem Weg zum Studienabschluss noch Zeit durch Ehrenrunden und verhauene Klausuren verliert. Den Luxus kann man sich in dem Alter nicht mehr leisten. Persönlich würde ich eher zu einer Ausbildung raten, und versuchen diese möglichst gut abzuschließen um die Jobchancen zu erhöhen, bzw. privat noch intensiver mit informatikbezogenen Themen beschäftigen und versuchen Referenzen aufzubauen. Viel Glück!

Meiner Erfahrung nach ist (Berufs-)Erfahrung das absolut entscheidende Kriterium. In den meisten Stellenausschreibungen steht mittlerweile ja auch "Studium oder vergleichbar ...", insofern würde ich nicht sagen, dass das jetzt zwingend erforderlich ist wenn es "nur" um Datenbankentwicklung geht. Bei BI und Big Data sieht die Sache (besonders beim Einstieg) anders aus, denn in der Ausbildung wirst Du nur an relevantes Wissen kommen, wenn Du ohnehin in einer entsprechenden Firma lernst. Da hat man als Student natürlich ganz andere Möglichkeiten (Schwerpunktsetzung im Studium, Werkstudenttätigkeiten, etc.). Mich selbst interessiert BI und Big Data auch sehr und habe einige Jahre Erfahrung als Datenbankentwickler auch mit Auswertungen großer Datenmengen zugebracht. Trotzdem hatte ich bei Bewerbungen in diese Richtung keinen Erfolg (zugegeben, es waren nur wenige Bewerbungen bei großen Unternehmen). Auch mit Studium ;-).

Stimmt, das ist schon ziemlich mager. Aber du gehst auch nicht näher auf die Region, Betriebsgröße, Noten, etc. ein. Das ist so ziemlich ausschlaggebend. Tröste dich: Der Aufgabenbereich ist zukunftträchtig. Sammle Berufserfahrung und bewerbe dich in ein paar Jahren weiter. Da ist noch extrem viel Luft nach oben.

Dann kann ich Dir nur raten, die aufgekommene, negative Kritik hinsichtlich Deiner angegeben Skills ernst zu nehmen. Ein solches Übermaß an angegebener Kompetenz macht sicher nicht nur Leser dieses Forums stutzig. Man muss nicht unbedingt so weit gehen wie es die Skill-Definition von Google tut, aber ein Experte ist landläufig schon jemand der sich extrem gut in seinem Metier auskennt. Eine solche Vielzahl von Schwerpunkten kauft man schlicht niemanden ab. Aber wenn Du entsprechende Projekte / Arbeitsproben als Beleg hast, geht das sicher so in Ordnung. Das Feedback der Bewerbungen wird Dir dann Deinen Marktwert zeigen.

Bayern ist nun ja auch recht groß, aber besonders in den Ballungsgebieten wird eigentlich recht gut bezahlt. Wenn du so gut bist wie du schreibst solltest du locker 60k+ kriegen. Kommt natürlich auch auf die Firmengrösse und Branche an. Dein aktuelles Gehalt ist völlig indiskutabel. Ein Wunder, dass du da nicht früher aktiv geworden bist...

"aufgeschlossene Beachtung" habe ich so noch nie gehört. Klingt ziemlich hochtrabend und übertrieben. Generell ist der Absatz nur Blabla - was interessiert dich konkret an dem Unternehmen? Wo sind die Parallelen zwischen Deiner Umschulung und dem Unternehmen? Sehr allgemein und vage gefasst. Würde ich auch konkretisieren. Was reizt dich an der IT? Ist ja doch ein weites Feld. Das mit dem Wandel ist natürlich richtig, aber auch hier: konkreter. Auch hier würde ich eher auf das Unternehmen, bzw. die angestrebte Abteilung eingehen und die relevanten Technologien nennen. Ob und wie viel Wissen in einem Jahr vorhanden ist kann niemand vorhersehen, insofern würde ich auch hier kleinere Brötchen backen im Sinne von "laut Lehrplan werden X,Y,Z behandelt, welche mich persönlich sehr interessieren und ich auch in meiner Freizeit aktiv verfolge. Erste Erfolge konnte ich bereits bei der Implementierung von X und Y erzielen, welche frei zugänglich in meinem GIT-Repository (XXX) einsehbar sind.".

Selbstverständlich. Da Abitur allerdings nicht jeder hat (zumindest in Bayern ist dem noch so), wird durch diese formale Hürde bereits gesiebt. Dazu kommt dann noch, dass man die Ausbildung der Ausbildung wegen macht und nicht um z.B. nach Abschluss eine Hochschulzugangsberechtigung zu erhalten (liest man hier im Forum ja öfters mal, dass so etwas in manchen Bundesländern möglich ist). Und viele Arbeitgeber bilden auch Realschüler aus. Manche sogar Hauptschüler. Wie viel ist überhaupt "viel"? Eine ziemlich pauschale Aussage, deren Kern sicher richtig ist ("je besser die Eingangsqualifikation, desto größer die Chancen"), man so pauschal aber nicht stehen lassen kann. Ich würde mich zu der Mutmaßung hinreißen lassen, dass die allermeisten guten und sehr guten Abiturienten eher studieren, als eine Ausbildung zu absolvieren (von Ausnahmen abgesehen). Mit einem solchen Abitur, schafft man auch einen Studienabschluss mit etwa gleichem Notenschnitt - zumindest nach der oft propagierten, persönlichen Meinung von Herrn Dr. Mell (Koryphäe der VDI-Karriereberatung).

Da man für diese Ausbildung bereits Abitur braucht macht dieser Vergleich wenig Sinn. Für mich klingt das Angebot gar nicht so verkehrt, wenn die vermittelten Inhalte das halten was sie versprechen. Quasi als Studium light. Diese pauschalen Verallgemeinerungen welche Ausbildung nun besser ist, führt doch zu nichts. Es gibt sicher sehr gute Schulen, welche einen absolut vergleichbaren Wissenstransfer zur FI Ausbildung ermöglichen, und andere welche maximal als Vorbereitung taugen. Ich denke, bei einer solchen Eingangsvorraussetzung sollte schon ein gewisses Niveau erreicht werden. Genaues weiß aber nur die Glaskugel :-)

Um mal wieder die ursprüngliche Fragestellung aufzugreifen: Ich denke es ist unstrittig, dass sowohl Qualität, als auch Quantität des vermittelten Wissens eines Studiums erheblich höher als das einer regulären Ausbildung ist. Dazu kommt dann noch das notwendige Selbst- und Zeitmanagement, welches man sich aneignen muss um die "Freiheiten" des selbstständigen Arbeitens zu organisieren. Summa summarum geht man bei einem graduierten Absolventen einfach davon aus, dass dieser in der Lage ist sich selbstständig schnell in neue Themenbereich einzuarbeiten und ein hohes und tiefgehendes Grundlagenwissen besitzt. Das spiegelt sich dann entsprechend im Gehalt auch wider - bzw. suchen einige Firmen ja ausschließlich Hochschulabsolventen. Den Leitsatz "Gleiche Arbeit, gleiches Geld" finde ich gut und richtig, allerdings ist selbst bei Programmiertätigkeiten imho eine Quantifizierung schwierig. Im Laufe des Berufslebens und bei entsprechender Spezialisierung auf ein Themengebiet sollte das Gehaltsgefälle dann wieder rückläufig sein, beim Berufsstart sehe ich allerdings schon gute Gründe für ein höheres Gehalt von Studierten.

In einer Informatik-Community ist das nicht so abwegig ;-). Aber klar, in bestimmten Situationen kann das so funktionieren.

Dieses Argument würde ich nicht zu hoch gewichten. Soweit ich weiß (bitte korrigiere mich, wenn ich falsch liege), wird im OP keinerlei Mathe behandelt. Und ohne fundierte Mathegrundlagen wird ein Studium richtig, richtig eklig. Mittlerweile kann man in den meisten Hochschulen auch als beruflich Qualifizierter studieren - eventuell muss man noch eine Hochschulzugangsprüfung ablegen. Die hessisches HZP habe ich erfolgreich absolviert -> mit einer grundlegenden Vorbereitung absolut machbar! Ich kenne keinen, der sie nicht geschafft hat ;-). Als beruflich Qualifizierter hat man zwar keinen offiziellen Anspruch auf einen Studienplatz, viele Hochschulen haben aber eine eigene Quote, welche (Hörensagen!) oft nicht ausgeschöpft wird.

Du meinst bestimmt den nicht-konsekutiven Masterstudiengang "Masterstudiengang Informatik für Geistes- und Sozialwissenschaftler" Macht imho in deiner speziellen Situation definitiv Sinn, wenn die Uni dich nimmt! @mqr Etwas verwirrend, was du da alles schreibst. Einsteins Dissertation war laut eigener Angaben 21 Seiten lang ;-) und Dr. Ist ein akad. Grad und kein Titel. Dr. Inf ist auch gut. In Informatik promoviert man zum Dr. rer. nat. oder Dr.-Ing. Und selbstverständlich baut ein Dr. auf ein sehr gutes Studium auf :-). Auch ein nicht-konsekutiver Master braucht seine 300 ECTS-Punkte, also abhängig vom Vorstudium 3-4 Semester.

Wie Du selbst korrekt schreibst, sind die wenigsten der 485 von Dir in den Raum geworfenen Institute FHs. Und davon bieten wiederum nur einige wenige ein Informatik-Studium (um das es hier ja geht) an. Die "Big-Player" kann man an ein, maximal zwei Händen abzählen - und diese Anzahl ist sehr wohl für Personaler überschaubar. Da das ganze aber überhaupt nichts mit dem Thread zu tun hat und alles gesagt wurde bin ich nun endgültig ruhig ;-).

Warum macht man denn ein Fernstudium? Warum tut man sich diesen jahrelangen Stress an unter dem Verzicht auf Hobbys und Familie? Unter anderem um sich fachlich besser zu qualifizieren, seinen Horizont zu erweitern und natürlich auch für bessere Aufstiegschancen. Ist die Hochschule massiv diskreditiert, wissen auch die Personalverantwortlichen Bescheid. Das ist zumindest für mich ein Ausschlusskriterium. Ist ein Fernstudium einfacher als ein Präsenzstudium? Ich weiß es nicht. Sind Fernstudenten schlauer? Sicher nicht. Aber ich wage zu behaupten: motivierter! Die wenigsten Facharbeiter können sich mal eben 300-400€/Monat locker leisten. Das tut schon weh und man verzichtet entsprechend auf anderes. Und das ist nur der finanzielle Aspekt. Ein Fernstudent ist kein 18-jähriger Abiturient,der noch in der Findungsphase ist, evtl. Das Studium wechselt und von einer Party zur nächsten tingelt. Das Studium hat doch einen völlig anderen Stellenwert, wenn man eine eigene kleine Familie zu ernähren hat (alternativ jahrelang im gleichen Job gearbeitet hat) und ganz genau weiß was man will. Und Motivation ist imho der gewichtigste Punkt um ein Studium erfolgreich abzuschließen. Motivation kompensiert ungeheuer (!) viel. Dazu kommt dann noch das Vorwissen, dass man durch Ausbildung und jahrelange Berufserfahrung gesammelt hat und mit uns Studium einfließen lassen kann, etc. Auch gut möglich, dass am Anforderungsniveu etwas gespart wird, aber das als Hauptgrund anzuführen ist mir zu platt.

Verständlich, trotzdem möchte ich Deiner Darstellung (für die Chronik und interessierte Mitleser) entschieden entgegentreten. Damit verabschiede ich mich dann aus dem Thread und graturliere schonmal im Voraus zum geschenkten Bachelor :-).

Das ist wohl das weitverbreiteste Vorurteil mit dem sich private Fern-FHs und deren Studenten herumschlagen müssen. Uns so ganz aus dem Weg lässt sich das sicher nicht räumen. Aber: Verteilt eine FH inflationär "an jeden" Abschlüsse spricht sich das früher oder später herum, verwässert die Abschlüsse und diskreditiert die FH. Das ist auch schlecht für das Geschäft. Ganz so einfach ist es dann doch nicht ;-).

Bei Bewertungen eines mehrjährigen Studiums schreibt man ja nun eher, was einen gestört hat, als das was einem positiv im Gedächnis geblieben ist :-). Pauschale Aussagen ("Alle Unterlagen sind mäßig") finde ich in dieser Richtung schwierig. Aus persönlicher Erfahrung kann ich sagen, dass es wahrscheinlich bei den meisten Anbietern Module gibt, die hoffnunslos veraltet sind (WBH - Verteilte Informationssysteme: Die Scripte sehen aus, als wären sie noch mit Schreibmaschine geschrieben :-)), aber der Großteil war echt gut und besonders bei Mathe ist die didaktische Aufbereitung geradezu überlebenswichtig.

Sehr merkwürdige Argumentation. Mit dieser Logik kann man ja auch Haupt- und Realschule abschaffen, denn mit einem geringen zeitlichen Mehraufwand kann man ja gleich Abitur machen. Fakt ist nunmal, dass nicht jeder für ein akademisches Studium geschaffen ist (Noten, Motivation, Intellekt) bzw. sich für so viel Theorie begeistern kann. Btt: Was für Haken hast Du denn bei den Fern-FHs gefunden, die Dich stören? Gerade private FHs haben durch den Konkurrenzdruck die Bestrebung ihr Studienmaterial aktuell zu halten - auch wenn es sicher gegelgentliche Ausrutscher gibt. Das Studienmaterial schreibt sich ja auch nicht von selbst ;-).

Hast du schon den Blog auf fernstudium-infos.de dazu schon gelesen? Der ist wirklich erstaunlich ausführlich: https://www.fernstudium-infos.de/blogs/blog/1171-bsc-web-und-medieninformatik-an-der-w3l-dortmund/

Du erwartest einfache Antworten auf eine vielschichtige Fragestellung. Das ist kaum möglich. Der Techniker für Informatik ist relativ schwach verbreitet und bekannt. In Bayern gibt es eine handvoll staatlicher Schulen und alle kämpfen mit sehr geringen Teilnehmerzahlen (obwohl keine Schulgebühren anfallen). Der Großteil aller Aufstiegswilligen geht wohl eher studieren - bis zum Bachelor sind es ja "nur" 2 Semester mehr. Ansonsten gibt es tatsächlich wenige Möglichkeiten sich weiterzubilden. Mir sind nur OP, sgT, Herstellerzertifikate und eben ein Studium bekannt. Was man verdient hängt natürlich primär mit der Gegend zusammen, in welcher man einen Job sucht. Nachdem was ich so von der diesjährigen Abschlussklasse gehört habe, sind in der Region um München gut 50k p.a. drin - das ist dann aber das obere Limit und die hohen Lebenshaltungskosten relativeren das Gehalt wieder. In Bayern würde ich mal (je nach Qualifikation) 43k - 50k p.a. schätzen.

Klar gibt es da eine Regelung. Such mal nach "Studium für beruflich qualifizierte". Möglich ist es, nur entsprechend schwer und irgendwie sollte man sich in Mathe auf Abiturniveau pushen - sonst wird das nix. Das ist definitiv nicht der Fall! Bachelor und sgT stehen lediglich im DQR auf einer Stufe, damit der Techniker europäisch vergleichbar ist. Ein Bachelor wird (meistens) höher angesehen und eingruppiert. Ja, zumindest in Bayern ist das möglich.

Das kommt natürlich auf die Technikerschule an, bei uns reicht eine Ausbildung in einem elektrotechnischen Beruf + 1 Jahr BE auch aus. Die Erfahrungen von SaJu und Klebrig kann ich bestätigen: Die meisten meiner ehemaligen Mitschüler haben entweder noch eine Ausbildung zum FI oder direkt Fachabi auf der BOS nachgeholt (Fachabi war bei uns kein Bestandteil der Ausbildung!) Anscheinend wird der Informatikassistent von Bundesland zu Bundesland unterschiedlich umgesetzt. Trotzdem würde ich Dir bevor Du eine Ausbildung zum TAI machst, eher eine FI-Ausbildung raten. Oder halt direkt den Techniker - ohne Vorwissen machbar, aber wird wohl entsprechend schwierig.

Moin chico, Bildung ist Ländersache, insofern wäre es noch interessant, in welchem Bundesland Du Dich befindest. Ich habe vor 12 Jahren die schulische Berufsausbildung zum Informatikassistent gemacht und bin gerade am Techniker für Informatiktechnik in Vollzeit dran (3. Semester) in Bayern dran. Wenn Du schon eine Ausbildung hast, würde ich definitiv zum Techniker raten. Der Techniker ist die nächst höhere Qualifikationsstufe nach einer Ausbildung - egal ob Fachinformatiker, oder Informatikassistent und beide Berufsbilder sind (zumindest bei unserer Schule) in den Klassen vertreten. Wir haben im ersten Schuljahr recht intensiv C gelernt und im zweiten Schuljahr wird C++ behandelt. In Bayern gibt es ab dem zweiten Schuljahr eine recht große Auswahl an Wahlpflichtfächern, welche auch einige Fächer zu einer weiterführenden Programmierung enthält. Schau Dir doch am besten mal intensiv den Lehrplan deines Bundeslandes an. In Bayern ist er z.B. hier zu finden: http://www.isb.bayern.de/fachschule-fachakademie/lehrplan/fachschule/lehrplan-lehrplanrichtlinie/1586/ Ob man sich damit einen großen Gefallen tut, wenn man noch keine Berührungspunkte hatte, ist natürlich eine andere Frage. Die Lernkurve ist doch recht hoch.

Moin Kwaiken, es kommt natürlich darauf an, welche Firma, welche Position besetzen will. Als Techniker würde ich mich defnitiv selbstverständlich auch auf Bachelor-Stellen bewerben - auch wenn man bei einigen Firmen durchs Raster fällt und aussortiert wird. Ein direkter Vergleich ist ja ohnehin durch die föderale Bildungspolitik schwer möglich - so schwankt die Qualität des Technikers sicherlich von Schule zu Schule, bzw. von Bundesland zu Bundesland - mutmaßlich. Dass die Karrieremöglichkeiten als Studienabsolvent ungleich höher sind steht außer Frage, für "praktische" Einstiegspositionen z.B. als Programmierer sehe ich konkret bei Technikern fachlich aber keinerlei Nachteil. Ich denke aber, dass wir hier etwas vom Thema abkommen ;-). Btt: Ein "Meister" in Informationstechnik habe ich so auch noch nie gehört. 470 Unterrichtsstunden klingen nicht sehr seriös. Zuerst würde ich mal überprüfen, ob die Weiterbildung auch tatsächlich mit einer offiziellen Meisterprüfung abschließt. Evtl. besteht ja auch die Möglichkeit mal in den Unterricht reinzuschnuppern oder sich mit anderen Absolventen zu unterhalten.